課程簡介： 在幼兒思維萌芽的起步階段，通過各種形式多樣，安全易懂，生動有趣的兒童益智游戲作為教具，結合老師的專業引導，培養兒童的動手動腦，獨立思考，團隊合作，趣味對抗等各方面的思維能力。

下面就以第 一學期為例簡要介紹一下課程安排和教學目標：

三只小豬訓練目標：空間觀察，空間思維，動手能力，糾錯能力。

記憶瓢蟲訓練目標：手眼協調，觀察記憶，試聽記憶，全局記憶。

襪子精靈訓練目標：對比觀察，特征觀察，初步運用，生活運用。

小羊過河訓練目標：理解能力，集體意識，團隊合作，分工協作。

  情智游戲課是針對兒童思維發展的特點，用多種兒童喜愛的游戲作為教具，讓孩子在玩中學，培養正確的思維習慣，學習各種解決問題的思維方法。兒童的思維習慣是在3-4 歲這個年齡段萌芽和養成，這時候讓孩子養好良好的思維習慣有著事半功倍的效果。而良好的思維習慣對孩子的生活，學習都有極大的幫助。

  我們的課程在全國范圍開創了小班思維教育的先例并得到了很好的評價。我們適合孩子上課的年齡段是幼兒園小班在讀的孩子即可。至于理解問題，家長更不用擔心，針對小班孩子的語言特點，思維特點和理解能力，我們課程的每一句話，每一個字都是經過再三斟酌研究過的，確保低年齡段孩子能夠完全理解。

我們目前的課程設置分為思維啟蒙階段，思維拓展階段，思維發散階段，思維進步階段，思維統籌階段和思維運用階段。圍棋和情智棋的學習關系，它們是不同的兩種思維教育形式，完全可以一起上而不沖突或者重復。

     在我們的課程里，這些棋類游戲的作用就是教具，不是學習目標，我們是通過上課時段讓孩子通過動手，動腦，操作，從而達到提高思維能力的目標。當然，如果孩子對其中某些游戲特別喜歡，在家陪孩子玩一玩也是酌研究過的，確保低年齡段孩子能夠完全理解。

     我們目前的課程設置分為思維啟蒙階段，思維拓展階段，思維發散階段，思維進步階段，思維統籌階段和思維運用階段。圍棋和情智棋的學習關系，它們是不同的兩種思維教育形式，完全可以一起上而不沖突或者重復。在我們的課程里，這些棋類游戲的作用就是教具，不是學習目標，我們是通過上課時段讓孩子通過動手，動腦，操作，從而達到提高思維能力的目標。當然，如果孩子對其中某些游戲特別喜歡，在家陪孩子玩一玩也是我們提倡的良好親子關系。

當前幼兒家長和幼兒園對幼兒早期培訓越重視，幼兒園的培訓活動越要合理科學，這與幼兒發展聯系緊密。家長會疑惑什么樣的培訓活動適合3-4 歲幼兒。而“情智游戲棋”為全國的棋類低齡幼教課程，以各種少兒益智棋為載體，培訓孩子思維技能和思維策略。

 通過豐富且有趣的棋類游戲，把各種思維方法和策略傳授給孩子。巧妙利用多種有趣的棋具為教學載體，讓孩子在各種棋類游戲的過程中，從個體興趣出發，遵從思維導向原則，通過巧妙地結合孩子的學習天性，倡導“順水推舟”教學方式，在游戲中學習“發現問題-思考問題-解決問題”的認知過程，提高獨立解決問題的能力，同時也為學齡前孩子在接觸相對較復雜的圍棋培訓前，打下堅實的邏輯基礎。

情智游戲棋”的教學方法就是把枯燥的思維技能、策略性課程卡通化、故事化、立體化，比如其中的青蛙跳棋課程，將一個依地而畫的青蛙跳棋棋盤地墊，作為孩子一個互動的游樂場，老師以青蛙王國的故事開場，講述一個在池塘里的青蛙王國，有一個熱心，勇敢的青蛙王子和一群可愛的小青蛙，它們每天早上都會在池塘的荷葉上跳來跳去，鍛煉身體。然而，在一天的早晨，一只邪惡的魔法蒼蠅發現了它們，于是，魔法蒼蠅灑下了魔法藥粉，將小青蛙們都黏在了荷葉上，青蛙王子發現，只要跳過離它Z近的青蛙，就可以解除這只青蛙受到的魔法。現在讓我們來比一比，誰救出的青蛙Z多吧。

老師讓孩子圍在地墊四周，放置一只綠青蛙在一片荷葉上，自己站在相鄰的另一片荷葉上，演示什么叫做沿直線跳過一只青蛙，并將被跳過的青蛙救下來；隨后放置兩只間隔一片荷葉的綠青蛙，自己站在對應的荷葉上演示怎樣跳躍兩次，救下兩只青蛙。

 通過由孩子和老師共同扮演相應棋子角色等游戲環節，把直線、折線等知識點簡單化、通俗化，與傳統圍棋課程相結合，為學齡前幼兒學習圍棋課程做好充足的前期預熱，合理過度，是一套合適的、有效的幼兒益智類棋類活動體系。并以此為切入口，不斷探索棋類活動與幼兒社會智力之間的內在聯系，促進幼兒潛能素質的開發和健康個性的發展，成為一項集市場性和社會性為一體的健康培訓活動。