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王 博
【人物】退休教授劉曉生
【故事】每年暑假，貴州遵義桐梓縣水井社區(qū)一個(gè)簡(jiǎn)陋的農(nóng)家院壩里都會(huì)傳出孩子們清脆響亮的朗讀聲。一次避暑度假時(shí)，來(lái)自重慶的退休教授劉曉生偶然發(fā)現(xiàn)這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，此后，他連續(xù)10余年免費(fèi)為孩子們輔導(dǎo)。幾張簡(jiǎn)易書(shū)桌，一塊小黑板，為幾百個(gè)孩子點(diǎn)亮了夢(mèng)想的火種。談及為何能堅(jiān)持下去，他說(shuō)：“最幸福的就是自己被需要。”
【點(diǎn)評(píng)】
自制音標(biāo)卡片，一遍遍糾正孩子們的發(fā)音；探索“情景教學(xué)法”，用角色扮演、英語(yǔ)歌曲激發(fā)孩子們的興趣；一周6天，每天4小時(shí)授課，強(qiáng)度甚至超過(guò)退休前……條件有限，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，劉曉生憑借數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)質(zhì)量上精益求精。
星光雖微，可照曠野；課堂雖小，能載夢(mèng)想。自2011年起，一批批孩子在這里完成從不敢開(kāi)口到自信表達(dá)的蛻變，有的還考入重點(diǎn)大學(xué)。
“只要孩子想學(xué)，我就會(huì)認(rèn)真干下去”——真摯樸實(shí)的話語(yǔ)里，蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。正如詩(shī)人所言：“我們必須奉獻(xiàn)于生命，才能獲得生命。”奉獻(xiàn)從來(lái)不是單向付出，而是對(duì)意義世界的探索和追尋，是一種更高層次的情感滿足。春蠶不倦吐絲，亦能迎來(lái)精神的高光。用粉筆續(xù)寫從教生涯，將畢生所學(xué)奉獻(xiàn)給有需要的人，劉曉生的選擇，既是對(duì)“無(wú)窮遠(yuǎn)方”的關(guān)懷，也是對(duì)自我精神根系的滋養(yǎng)。
每一個(gè)夢(mèng)想都值得被托舉，每一份奉獻(xiàn)都應(yīng)當(dāng)被銘記。“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅照亮山區(qū)女孩人生路，“愛(ài)心廚房”創(chuàng)辦者萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦用爐火溫暖病患家庭，老人李貴江在小區(qū)路燈下義務(wù)教授書(shū)法……那些動(dòng)人的故事一次次向我們?cè)忈屩讶松鷥r(jià)值錨定更廣闊的社會(huì)需要，有限的生命將在無(wú)限的事業(yè)中綻放出更加不凡的光彩。
在廣袤鄉(xiāng)村，還有很多“劉曉生”，也許他們的名字并不為人所熟知，但那些默默的耕耘，共同托舉著人們對(duì)教育公平的殷切期盼。個(gè)體的力量終歸有限，進(jìn)一步改變優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的狀況，還需要在制度建設(shè)與政策供給上有更多作為。
近年來(lái)，從農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，到銀齡講學(xué)計(jì)劃，一系列舉措正在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村流動(dòng)。補(bǔ)短板，貴在系統(tǒng)性。建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制，更好激發(fā)農(nóng)村教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，成色更足的教育公平值得期待。
在桐梓縣，當(dāng)?shù)厝烁锌骸皠⒔淌趲?lái)的不只是知識(shí)，更是一種風(fēng)氣。現(xiàn)在社區(qū)里，大家比的是誰(shuí)家孩子進(jìn)步快，鄰居們互幫互助更熱絡(luò)了，鄉(xiāng)風(fēng)更文明和諧，這是千金難買的財(cái)富。”教育是阻止貧困代際傳遞的重要途徑，也是推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵支撐。當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“劉曉生”被看見(jiàn)、被支持，當(dāng)越來(lái)越多良法善政與涓滴愛(ài)心同向而行，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量將不斷提升，鄉(xiāng)村全面振興的步伐必會(huì)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。
責(zé)任編輯：牛樂(lè)耕
