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屈旌
近日，江蘇一位家長發(fā)布短視頻，大聲疾呼：“我就退出家長群怎么了！”從視頻內(nèi)容來看，這位家長認為老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，使得自己承擔了老師應(yīng)負的責任和工作。視頻迅速熱傳并引發(fā)網(wǎng)友熱議。（11月2日本報官微）
從網(wǎng)友呼聲來看，這位家長的怒呼，道出了當下許多家長的難言之苦。畢竟，大部分家長都是工薪族，白天要兢兢業(yè)業(yè)上班，晚上還得勤勤懇懇陪讀，本來是充滿溫情的親子交流，變成了硬性考核的任務(wù)，而且還層層加碼，的確是不堪重負。
但是，家長一肚子怨氣，老師也未必開心。已經(jīng)有不少老師，表示患上了“家長群”恐懼癥，只要稍微不看手機，未讀消息幾百條，稍微回復晚了，家長的連環(huán)call就追了過來，學校的任何消息，隨時匯報不能斷，耗費大量時間精力，甚至影響正常教學。
家長群的問題說了不是一兩回了，每次說都是老生常談，每次說也都是群情激昂，老是怨聲載道，卻不做出改變的話，家校溝通模式便不會有進步，一給孩子“減負”就給家長“增負”的錯誤做法，也無法得到根本上的糾正。說到底，學習畢竟不是家長和老師的較勁，而是孩子自己的天賦加努力，家長老師戲太多，根本毫無益處。
所以，這事不能說了就算了，捅破了窗戶紙，就應(yīng)該見到亮光。一直以來，大家都在呼吁，要還家長群本來模樣，但是誰也沒能說清楚，家長群本來應(yīng)該是什么模樣，家校交流的界限到底在哪？哪些事是老師的職責，哪些事是家長應(yīng)該配合的，怎樣才能讓家長群起到最好的溝通效果？沒有統(tǒng)一標準，只能各自摸索，自然怪狀叢生。
但家長群并非只能“野生”，要管是可以管的。老師可以管，學校可以管，監(jiān)管部門也可以管。這條新聞評論區(qū)里，就有身為班主任的網(wǎng)友現(xiàn)身說法：“我們班的家長群從建立之初就有規(guī)矩，主要發(fā)學校通知，真正有必要討論的問題才討論，單個孩子的具體問題私聊，群里一直強調(diào)群規(guī)，自然就不會出現(xiàn)亂七八糟的現(xiàn)象。”而類似規(guī)定，一些地方也早就在踐行，太原教育局10月26日出臺規(guī)定，明確指出，嚴禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等；教育部在年初也官宣，嚴禁老師通過社交軟件布置作業(yè)，更不能把批改作業(yè)的任務(wù)交給家長！可見，規(guī)矩是可以立的，只要大家都堅持原則，做好分內(nèi)事，家長群完全不必成為負擔群、馬屁群和攀比群。
所以，有家長怒退家長群，就說明，有該管好群的人，沒有管到位，沒有盡到責，應(yīng)該有個處理整頓的下文。而對于普遍存在的家長群亂象，更應(yīng)督促各個群內(nèi)樹立規(guī)矩，履行職責，從主管部門到學校，從老師到家長，都應(yīng)該反躬自省，積極改變，不要一邊放聲吐槽，一邊茍于現(xiàn)狀。真為了孩子好，就該少一些裝腔作勢的群內(nèi)表演，多一些真誠實在的溝通配合。