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海報(bào)新聞評(píng)論員 徐坤杰
今天是世界睡眠日，關(guān)于保障青少年充足睡眠的問(wèn)題再次被關(guān)注和熱議。
全國(guó)愛(ài)衛(wèi)辦18日發(fā)布《睡眠健康核心信息及釋義》，建議中小學(xué)生每日睡眠應(yīng)達(dá)8至10小時(shí)。
然而，據(jù)“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查，一些中小學(xué)生每天睡眠時(shí)長(zhǎng)不足8小時(shí)。甚至，有的孩子睡得晚、起得早，白天全靠咖啡支撐。
青少年正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，保證充足且健康的睡眠至關(guān)重要。相關(guān)醫(yī)學(xué)和心理研究都證明，長(zhǎng)期睡眠不足不僅影響孩子骨骼發(fā)育和免疫功能，也影響孩子學(xué)習(xí)情緒和專注力，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)效率和心理健康。
關(guān)于這些道理，其實(shí)無(wú)需贅述。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，當(dāng)然都知道睡眠對(duì)于孩子們的重要性。但正在發(fā)生的事實(shí)是，很多孩子們的睡眠時(shí)長(zhǎng)仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，且這一現(xiàn)狀一直沒(méi)有得到明顯改善。
也就是說(shuō)，青少年普遍睡眠不足的問(wèn)題已經(jīng)被看到，但關(guān)鍵之處在于問(wèn)題本身一直沒(méi)有得到很好地解決。
孩子們被擠壓掉的睡眠時(shí)間都去了哪兒？
學(xué)業(yè)壓力首當(dāng)其沖。在問(wèn)卷調(diào)查中，近半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)量過(guò)大是主因，但問(wèn)題還遠(yuǎn)不止于書面作業(yè)。減負(fù)政策下，作業(yè)看似減少，但預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、打卡等隱形作業(yè)也在擠占睡眠時(shí)間，加上校外培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)等，“熬夜”成了很多學(xué)生們的“必修課”。
與此同時(shí)，短視頻和社交媒體的即時(shí)刺激，也在悄然改變著青少年的生物鐘，進(jìn)而影響到了部分孩子的睡眠。值得指出的是，很多孩子將熬夜玩手機(jī)視為一天之中自己唯一可自由把握的時(shí)間。
如此，深層來(lái)看，當(dāng)下中小學(xué)生普遍睡眠不足的背后，仍然是教育焦慮的老問(wèn)題，是一場(chǎng)教育競(jìng)爭(zhēng)與成長(zhǎng)需求之間的博弈。
要徹底改變這一現(xiàn)狀，仍需全社會(huì)做出系統(tǒng)性的努力。
面對(duì)困境，很多地方已經(jīng)在嘗試破局，“作業(yè)熔斷”機(jī)制的推行便是證明。作為教育減負(fù)的有益嘗試，“作業(yè)熔斷”機(jī)制建立的初衷是好的，然而，能否落到實(shí)處并真正產(chǎn)生實(shí)效，僅依賴剛性政策顯然不夠，還需學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)對(duì)教育本質(zhì)進(jìn)行反思。
如果說(shuō)“作業(yè)熔斷”機(jī)制是治標(biāo)之策，教育理念的轉(zhuǎn)變才是治本之道。
特別是在人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)運(yùn)行邏輯正在經(jīng)歷深刻的重構(gòu)，中小學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，其評(píng)價(jià)模式與方法理念的轉(zhuǎn)型已成為不可回避的課題，相關(guān)議題也多次進(jìn)入公共討論視野。
在今年的全國(guó)兩會(huì)中，整治“內(nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)成為熱議話題。反內(nèi)卷正在取得越來(lái)越多的共識(shí)，對(duì)此，教育更應(yīng)努力破題。
畢竟，建立在過(guò)度熬夜基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)本身不可持續(xù)，學(xué)生應(yīng)從“知識(shí)容器”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題解決者”和“創(chuàng)新實(shí)踐者”。
因此，當(dāng)我們談?wù)摵⒆拥乃邥r(shí)，實(shí)質(zhì)是在追問(wèn)：教育的終極目標(biāo)究竟是什么？這是對(duì)教育理念的又一次反省和拷問(wèn)。徹底改變“缺覺(jué)”現(xiàn)狀，讓孩子們睡好覺(jué)，理念的轉(zhuǎn)變是根本。
此外，我們看到，社會(huì)也在為孩子們的休息創(chuàng)造和提供更多有利的條件。如各地“可躺式”課桌椅的推廣使用，讓孩子們實(shí)現(xiàn)午休“躺睡”，為健康午睡提供保障；對(duì)于電子沉迷問(wèn)題，“青少年模式”也在更多平臺(tái)被推行。
教育的目標(biāo)不是制造疲憊的競(jìng)爭(zhēng)者，而是培養(yǎng)身心健康的人。保護(hù)好孩子的睡眠，就是推動(dòng)這一改變發(fā)生的開(kāi)始。因?yàn)椋瑢?duì)孩子們睡眠時(shí)長(zhǎng)的保護(hù)，其實(shí)就是在保護(hù)孩子們對(duì)世界的好奇、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)未來(lái)的想象。
對(duì)此，全社會(huì)應(yīng)形成共識(shí)，并為之做出實(shí)際行動(dòng)。讓孩子們好好“做夢(mèng)”，無(wú)論是在深夜的酣眠，還是對(duì)未來(lái)的憧憬。
責(zé)任編輯：牛樂(lè)耕
